نصائح تساعدك لدراسة والتعلم عبر الإنترنيت

هو عبارة عن بطارية و فيها إختبارات اللغة الشفهية و الإسم العام لهاذه البطارية يعرف كالتالي: إختبار خموسي لتقييم اللغة الشفهية (ELO) النسخة المكيفة من طرف الباحثة "عدى دليلة" في إطار تحضير الدكتوراه.

مكونات البطارية

تتكون هذه البطارية المكيفة من 5 أبعاد (بنود):
البعد 1: المعجم:
1-1- الإستقبال المعجمي 
1-2- : الإنتاج المعجمي 
البعد 2: تكرار الكلمات 
البعد 3: الفهم 
البعد 4: إنتاج العبارات
البعد 5: تكرار العبارات 

المعجم

يتكون من بنود تدرس المعجم على مستوى الإستقبال والإنتاج.
1-1- الإستقبال المعجمي: 
يتكون هذا الإختبار الفرعي من 20 لوحة تتضمن أربعة صور موجودة في كراس الإختبار و يطلب من الطفل الإشارة إلى صورة معينة، و الصور المعنية الإشارة إليها موجودة في ورقة الإجابة و مكتوبة بالخط المائل، و هذه البنود يجيب عليها كل الأطفال من 5 سنوات و 3 أشهر إلى 10 سنوات و3 أشهر.
التعليمة: "وريلي التصويرة اللي نقلك عليها"
تسجل عدد الإجابات الصحيحة لهذا البعد في الخانة الموجودة أسفل ورقة الإجابة أمام الرمز (LexR).
- الإستقبال المعجمي = LexR = Lexique en réception
التنقيط: تقدم نقطة واجدة لكل إجابة صحيحة و تجمع في الأخير عدد الإجابات الصحيحة.
- النقطة الأقصى للإجابات الصحيحة هي 20 نقطة مهما كان مستوى أو سن الطفل.
1-2- الإنتاج المعجمي: 
يتكون هذا الإختبار الفرعي من جزئين:
الجزء الأول: يتكون من 50 صورة ويطلب من الطفل تسمية هذه الصور، ولقد قسمت إلى 3 مجموعات وهي:
المجوعة الأولى: مخصصة للأطفال من 5 سنوات و 3 أشهر ويطلب منهم تسمية 20 الصورة الأولى.
المجموعة الثانية: مخصصة للأطفال من 6 سنوات و 3 أشهر إلى 8 سنوات و3 أشهر و تتضمن 32 صورة.
المجموعة الثالثة: وهي مخصصة لأطفال 9 سنوات و3 أشهر إلى 10سنوات و3 أشهر و تتضمن كل البنود المتمثلة في 50 صورة.
التعليمة: " وشنو هذا"
الجزء الثاني: يتكون من 10 صور موجودة في كراس الإختبار تمثل أفعال (الأحداث) وعلى الطفل الإجابة على السؤال ماذا يفعل (تسمية الأفعال) ونقترح هذه المجموعة على الأطفال من 5 سنوات و3 أشهر إلى 8 سنوات و3 أشهر مباشرة بعد الجزء الأول.
التعليمة: " واش إدير"
تسجل عدد الإجابات الصحيحة في الخانات الموجودة في أسفل ورقة الإجابة بالنسبة للجزئين أمام الرمز (QQC) و (QQF).
- الإجابات الخاطئة = QQF
- الإجابات الصحيحة = QQC
التنقيط: نقدم نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة على السؤال "ما هذا" والسؤال 'ماذا يفعل” وفي الأخير نتحصل على النقطة الإجمالية للإنتاج المعجمي بالجمع بين نقاط الجزأين.
- النقاط القصوى للإجابات الصحيحة التي يتم الحصول عليها من بند تسمية الأشياء 'ما هذا" هي:
- 20 نقطة بالنسبة لأطفال 5 سنوات و3 أشهر.
- 32 نقطة بالنسبة للأطفال من 6 سنوات و3 أشهر إلى 8 سنوات و3 أشهر.
- 50 نقطة بالنسبة للأطفال من 9 سنوات و3 أشهر إلى 10 سنوات و3 أشهر.
والنقاط القصوى للإجابات الصحيحة على بند المعجم الإنتاجي (LexP) بعد جمع نقاط تسمية الأشياء وتسمية الأفعال ستكون:
الإنتاج المعجمي = LexP = Lexique en production
- 30 نقطة بالنسبة للأطفال الذين يبلغ سنهم 5 سنوات و3 أشهر.
- 42 نقطة بالنسبة للأطفال من 6 سنوات و3 أشهر إلى 7 سنوات و3 أشهر.
- أما بالنسبة لأطفال الذين يبلغ سنهم 9 سنوات و3 أشهر و10 سنوات و3 أشهر فيأخذ بعين الإعتبار فقط مجموع نقاط بنود تسمية الأشياء لأنه لم يقترح لهم بنود تسمية الأفعال.

تكرار الكلمات

يتكون الإختبار الفرعي من 32 بند و يطلب من الطفل تكرار الكلمات المقترحة عليه.
التعليمة: عاود موريا واش راح نقول، لازم تسمع مليح خاطرش نقولها خطرة برك
تسجل عدد الإجابات الصحيحة في الخانات الموجودة في أسفل ورقة الإجابة أمام الرمز (RepM).
الفونولوجيا = RepM
التنقيط: تقدم نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة (تكرار صحيح للكلمة).
- الدرجة الأقصى للإجابات الصحيحة هي:
- 16 عند الأطفال الذين يتراوح سنهم 3 سنوات و3 أشهر و4 سنوات و3 أشهر.
- 32 بالنسبة للأطفال الذين يتراوح سنهم 5 سنوات و3 أشهر إلى 10 سنوات و3 أشهر.
ملاحظة:
- هناك مستوى للتوقف عند الكلمة 16 بالنسبة لأطفال المجموعة الأولى الذين عندهم صعوبات في المواصلة في بنود تكرار الكلمات.
- إن كلمات المجموعة الأولى التي تتكون من 16 كلمة و هي غالبا معروفة عند الأطفال ولكن ليس ضروريا كثيرة الاستعمال.
تضاف المجموعة الثانية إلى الأولى ليجيب عليها الأطفال انطلاقا من السن 5 سنوات و3 أشهر و هي:
تتكون من 16 كلمة تتضمن أكثر من مقطعين، وهذا ما يجعل هذا الجزء من الاختبار حساس لكل اضطراب فونولوجي الذي يدعى باضطراب الكلام مقارنة بنتائج البنود التي تدرس المعجم سواء في الاستقبال أو الإنتاج، و المعطيات التي يتم الحصول عليها في بند تكرار الكلمات يسمح بالحصول على فكرة مرضية عن طريق معالجة الكلمة الشفهية عند الأطفال.

الفهم

ينقسم مستوى الفهم الى نوعين، الفهم (C1) المخصص للمجموعة الأولى التي يتراوح سنها ما بين 3 سنوات و 3 أشهر إلى 7 سنوات و3 أشهر والفهم (C2) المخصص للمجموعة الثانية التي يتراوح سنها  ما بين 5 سنوات و3 أشهر إلى 10 سنوات و3 أشهر، والتي تمثل الفئة العمرية التي ستجرى عليها  الدراسة .
الفهم 2 (C2):
يتكون اإلختبار في هذا المستوى من 32 لوحة تتضمن 4 صور مرتبطة بعبارات، ومهمة األطفال هو  اختيار من بين الصور الأربعة الصور التي توافق مضمون العبارة التي يقولها المفحوص، كما تستعمل لوحتين للتدريب والتي تتمثل في اللوحتين الأخيرتين من مجموعة صور المجموعة الأولى المقترحة في بنود الفهم أي اللوحة رقم و لشرح التعليمة.
و لقد تم اقتراح نوعين من العبارات على األطفال: 
- 16 عبارة تعتمد على مضمون الصورة إيقونية (Imageable / ig): حيث يعتمد اختيار الصورة  المرغوب بناءا على كفاءة مورفولوجية و نحوية دنيا.
- 16 عبارة استداللية ( Inférentiel / if): حيث يعتمد اختيار الصورة المرغوب على كفاءة مورفولوجية  معقدة، فهي عبارات تتضمن مفاهيم الزمن و عالقات سببية تتطلب كفاءات ميتا سردية، و في هذه الحالة لابد من استخدام قدرات مورفونحوية معقدة.
و تنقسم المجموعة التي تدرس الفهم إلى مجموعتين فرعيتين مع التوقف عن الإجابة على البنود عند البند 21 بالنسبة لألطفال الذين يبلغ سنهم 8 سنوات و3 أشهر، و تتكون المجموعة الفرعية األولى من 21 بند 
أغلبية بنو دها من نوع (ig)، فهناك 16 عبارة من نوع (ig) مكملة بـ 5 بنود من (if) و هذه المجموعة  مخصصة لألطفال الأكثر صغرا من 5 سنوات و3 أشهر إلى 8 سنوات و3 أشهر .
و المجموعة الفرعية الثانية التي تتكون من 11 بند من نوع (if) و المخصصة لألطفال ما بعد سن 8 سنوات و3 أشهر الأطفال الأكثر صغرا الذين تحصلوا على درجة مرتفعة في الجزء األول من االختبار.
طريية تسجيل الإجابات
- تسجل اإلجابات في إطار موجود في الجهة اليسرى من كراس اإلختبار في الصفحة المخصصة  لدراسة بعد الفهم و رقم الصورة الموافقة لإلجابة الصحيحة موجودة بين الخانات المخصصة لتسجيل الإجابة .
-هناك تقديم ثاني للصور في حالة تقديم الطفل إجابة خاطئة أثناء العرض األول للصور.
التعليمات: هناك نوعين من التعليمات في دراسة جانب الفهم عند األطفال.
- التعليمة الأولى: خاصة بالعرض الأول للصور.
"سنعمل معا، إستمع جيدا لما أقوله وأشر إلى الصورة التي يوجد فيها ..."
- التعليمة الثانية: خاصة بالعرض الثاني للصور و ذلك عندما تكون الإجابة في العرض الأول خاطئة،  حيث تقدم للطفل فرصة أخرى لإلجابة على البنود.
"إسمع جيدا ما أقوله وأشر إلى الصورة التي يوجد فيها ماقلته لك"
التنقييط: تنقيط إجابات الأطفال بما فيها الإجابات الصحيحة المنتظرة تتوزع على أربعة خانات مرمزة إن لها ب ig (ig2 و ig1) والتي تمثل إجابات الأطفال على العبارات التي تعتمد على الصورة (الإيقونية) والتي تشير إلى إجابات العرض الأول للصور، و الثاني خانات خاصة للجمل من نوع (if2 و if1) و التي تمثل إجابات الأطفال على العبارات اإلستداللية خالل العرض الأول و الثاني دائما، و بالتالي يمكن استخلاص عدة نقاط يتم حسابها و هي:
- النقطة (ig1) وهي مجموع النقاط (+) والتي تمثل مجموع اإلجابات الصحيحة المتحصل عليها في العرض األول للعبارات من نوع (ig).
- النقطة (if1) و هي مجموع النقاط (+) والتي تتمثل مجموع الإجابات الصحيحة المتحصل عليها في العرض الاول للعبارات من نوع (if).
- مجموع نقاط (if1 + ig1) تمثل ما يسمى بالفهم الأني. (immédiate Compréhension) (CI)
- النقطة (ig2) و التي تمثل مجموع النقاط المتحصل عليها في العرض األول و الثاني للعبارات (ig)
بحساب مجموع اإلجابات الصحيحة من خالل التنقيط ب (+) في الخانة (ig2) و (ig1).
- النقطة (if2) والتي تمثل مجموع النقاط المتحصل عليها في العرضين للعبارات من نوع (if) بحساب مجموع الإجابات الصحيحة من خلال التنقيط ب (+) في الخانة (if2) و (if1).
- مجموع نقاط (if2 + ig2) تمثل ما يسمى بالفهم العام و هي النقطة العامة المتحصل عليها بعد العرض  الثاني للعبارات في كال النوعين من العبارات. (CG) (globale Compréhension)
- و هناك 3 مؤشرات أخرى يمكن أيضا حسابها من أجل وصف سلوك األطفال في العرض الثاني للصور و هي:
- عدد النقاط التي تمثل التصحيح الذاتي: (AC) (Autocorrection) أي عدد اإلشارات الصحيحة  للصور في العرض الثاني.
- عدد النقاط التي تمثل ثبات اإلجابة خالل العرضين: (P) (Préservation) أي عدد الإشارات  المتشابهة للصور في العرض الاول والثاني.
- عدد النقاط التي تمثل التغيير في الإشارة: (Changement de désignation) (CD) أي عدد الإشارات المختلفة للصور في العرض الثاني دون اإلشارة إلى الصورة الصحيحة.
و في دراسة هذه النقاط الثالثة لا نقوم بالتفريق بين بنود (Ig) عن بنود (If).
إن النقاط القصوى المتحصل عليها بعد تطبيق بنود الفهم ستوظف في مجموعات جزئية وهي:
- النقطة القصوى لإلجابات فيما يخص العبارات من نوع (If) هي 16 أما النقطة القصوى للإلجابات للعبارات من نوع (Ig) فهي 5 و ذلك فيما يخص تقييم الفهم المحدود بالمجموعة الأولى من البنود التي تتكون من البند 1 إلى البند 21.
-النقطة القصوى لإلجابات والتي تمثل مجموع النقاط (if1 + ig1) والتي تعبر عن الفهم الأني (CI) و مجموع النقاط 
(if2 + ig2) التي تعبر عن الفهم العام (CG) و هي 21.
- النقطة القصوى للإجابات على البنود من نوع (If) و (Ig) هي 21 نقطة، و بالنسبة ل (CI) و (CG) فهي 32 كأقصى حد.

إنتاج العبارات

يتكون هذا المستوى من 3 بنود تدريبية و 25 بنود مقدمة في دفتر من اللوحات التي تتكون من صورتين موجودة في كراس الإختبار و المطلوب من الطفل تكملة جمل ناقصة تتعلق بمضمون الصورة الثانية انطلاقا من الجملة التي يتلفظ بها الفاحص و التي تتعلق بمضمون الجملة الأولى، و الإجابة الصحيحة موجودة في ورقة الإجابة بالخط المائل، و تهدف هذه البنود إلى دراسة الكفاءات النحوية عند الأطفال و تنقسم إلى مجموعتين:
المجموعة الأولى: تتكون من 16 بند مخصصة للأطفال من 5 سنوات و3 أشهر.
المجموعة الثانية: تتكون من كل البنود أي 25 بند يجيب عليها الأطفال من 6 سنوات و3 أشهر إلى 10 سنوات و3 أشهر.
التعليمة: "راح نوريلك تصويرات و انت راح تكمل الهدرة اللي بديتها"
تسجل عدد الإجابات الصحيحة لهذا البعد في الخانة الموجودة أسفل ورقة الإجابة أمام الرموز التالية:
(Morsy): عدد الإجابات الصحيحة على البنود.
الجانب المورفولوجي النحوي = Morphosyntaxique = Morsy
(Dysl): عدد إجابات الأطفال التي تحتوي على أخطاء على المستوى اللساني.
المستوى اللساني = Dyslinguistique = Dysp
(Dysp): عدد إجابات الأطفال التي تحتوي على أخطاء على المستوى البراغماتي.
المستوى البراغماتي = Dyspragmatique = Dysl
التنقيط: يتم تنقيط الجانب النحوي المورفولوجي (Morsyn) بإعطاء نقطة واحدة لكل إنتاج صحيح (في حالة تقديم الإجابة المنتظرة).
أما مجموع النقاط فيما يخص الإيجابات من نوع (Dysl) و (Dysp) فيتم حسابها بالجمع بين إنتاجات الأطفال الخاطئة حسب كل نوع. 
بالأخذ بعين الإعتبار مستويات التوقف فإن النقطة القصوى لمجموع الإجابات الصحيحة هي:
- 16 بالنسبة للأطفال الذين يبلغ سنهم 5 سنوات و3 أشهر.
- 25 فوق هذا السن.

تكرار العبارات

يتكون هذا البعد من مجموع 51 عبارة مخصصة فقط للأطفال الذين يبلغ 5 سنوات و 3 أشهر و عندما يجد الأطفال صعوبة في الإجابة على بنو د إنتاج العبارات.
- إن التنقيط في هذا المستوى سينصب على دراسة الجانب المورفولوجي النحوي و ليس على الجانب الفونولوجي رغم أن هاذين المجالين ينطبقان أحيانا، و بالتالي فإننا سنحتفظ فقط بالإنتاجات المطابقة بدقة للنموذج على المستوى المورفولوجي النحوي من 
أجل حساب نقطة (Répsyn).
 و في حالة ما كانت الإنتاجات لا تطابق بدقة للنموذج فإنه يجب تسجيل ذلك، حيث بعض هذه الإنتاجات يمكن أن تكون صحيحة على المستوى القواعدي و تحتفظ بمعنى العبارة، و في هذه الحالة إنها تسمح بحساب نقطة sémantique Répétition (Répsém) التي تدرس الجانب الدلالي أثناء تكرار العبارات.
إن طريقة التصحيح في بند تكرار العبارات سهل جدا حيث لا تقبل إلا التكرارات النحوية الصحيحة Repsyn و المتمثلة في الإنتاجات التي تحترم الصيغة الموفولوجية و النحوية للعبارة، و لا تقبل إلا نوع من الإنحراف عن المعيار الاكاديمي الغالب الأستعمال في اللغة الحقيقية.
هناك نوعين من الأخطاء يمكن أن تظهر عند الأطفال:
يمكن تكرار العبارة بتغيير على المستوى المورفولوجي أو النحوي و لكن بالإحتقاط بالمعنى و التي نعتبرها بتكرارات معجمية صحيحة رغم عدم اتباع النموذج المقترح، وهنا يمكن أن يكون بإضافة ضمير، التغيير في معالجة أزمنة األفعال و هذا من النوع من المعالجة يمكن أن تأخذ بعين الإعتبار في التحليل. 
- الأخطاء الأخرى هي كالسيكية و التي تعبر عن تأخر لغوي كحذف فعل، حذف أدوات الربط أو إضافة مع تغيير في أزمنة الأفعال التي تغير من معنى العبارة أو استبدال للضمائر.
و كما نلاحظ فإنا هناك أخطاء مختلفة في التعقيد و ذلك حسب السن و المختص يمكن تأويلها بصفة مختلفة. 
التعليمة: أعد ذكر الجملة التي سأقولها لك.
التنقييط:سنتحصل في األخير على نوعين من النقاط.
- عدد النقاط (Morsyn) : و التي تمثل عدد التكرارات الصحيحة على المستوى النحوي المطابقة للنموذج. 
- عددالنقاط (Répsém) : و التي تمثل عدد التكرارات الصحيحة على المستوى الداللي مع تعديل على المستوى النحوي ولكنها صحيحة.

إقرأ هنا

تحميل إختبار خموسي لتقييم اللغة الشفهية (ELO) النسخة المكيفة من طرف الباحثة عدى دليلة (هنا بصيغة PDF)

تعديل المقال